Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Տեղադրի՛ր․

Գործնական քերականություն

Գործնական քերականության հղումը (հոկտեմբերի 3)

Գործնական քերականության հղումը (հոկտեմբերի 10)https://manvelmirzoyan.home.blog/2022/11/01/%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6-%d5%b0%d5%b8%d5%af%d5%bf%d5%a5%d5%b4%d5%a2%d5%a5%d6%80-2/#respond

Գործնական քերականության հղումը (հոկտեմբերի 17)https://manvelmirzoyan.home.blog/2022/11/01/%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6-%d5%b0%d5%b8%d5%af%d5%bf%d5%a5%d5%b4%d5%a2%d5%a5%d6%80%d5%ab/#respond

Ստեղծագործական-թարգմանչական աշխատանքներ

Ստեղծագործական աշխատանքի հղումը (հոկտեմբերի 3, լրացուցիչ աշխատանք)

«Վերև֊ներքև» վերնագրով ստեղծագործական աշխատանքի հղումը

Թարգմանության հղումը (հոկտեմբերի 12)https://manvelmirzoyan.home.blog/2022/11/01/%d5%bd%d6%87-%d5%b8%d6%82-%d5%bd%d5%ba%d5%ab%d5%bf%d5%a1%d5%af-%d5%af%d5%a5%d5%b2%d5%ae-%d5%b8%d6%82-%d5%b7%d5%ab%d5%bf%d5%a1%d5%af/#respond

Ընթերցանություննախագծեր

«Ես և նա» պատմվածքի «Ես» մասի առաջադրանքների հղումը

«Ես և նա» պատմվածքի «Նա» մասի   առաջադրանքների հղումը

«Գրաբարյան օրեր․ Թարգմանչաց տոն» նախագիծ․ փոխադրության հղումը

«Գրաբարյան օրեր․ Թարգմանչաց տոն» նախագիծ․ ձայնագրության հղումը

Ուսումնական աշուն նախագիծ

«Լռություն պատմվածքի» առաջադրանքների հղումը

Աշնանային հանգստի մասին պատմող նյութի (պատումի, տեսագրության, ձայնագրության) հղումը

Անահատական նախագծի հղումըhttps://manvelmirzoyan.home.blog/2022/11/01/%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%b8%d6%82%d5%b4%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%a1%d5%b7%d5%b8%d6%82%d5%b6-2022/#respond

Մասնակցություն մայրենիի ֆլեշմոբին (նշի’ր տարբերակը)

  • Այո
  • Ոչ

Սև ու սպիտակ կեղծ ու շիտակ

Սև ու սպիտակ-կարծես թե սովորական երկու գույն։

Սպիտակ կողմում բարիությունն է,հոգատարությունը,գթասրտությունը և ընկերությունը։Իսկ սև կողմում՝չարությունն է,ագրեսիան,ագահությունը,թշնամությունը: Ցավոք սրտի մեր օրերում սև գույնը սկսել է գերակշռող: Ապրցինք երկու պատերազմ։Զոհվեցին հազարավոր երիտասարդ զինվորներ։Ապրեցինք COVID-19 ժամանակաշրջանը։Մարդիկ դարձան մի տեսակ չարացած և անտարբեր: Անտարբեր են անգամ բնության հանդեպ: Սկսել են աղտոտել մեր երկիրը , չհասկանալով ինչի կարող է դա վերածվել։Հազարավոր կենդանիներ հայտնվում են Կարմիր գրքում մարդկանց անհոգատարության պատճառով: Կան նաև մարդիկ,որոնք ընտրում են սպիտակ կողմը, բայց ժամանակ անց տեղափոխվում են սև կողմ։Մարդիկ օրեցօր դառնում են դաժան և դաժան։Բայց ես հավատում եմ,որ սպիտակը շուտով կհաղթահարի սև կողմին, և նորից կտիրի խաղաղություն։Վստահ եմ՝բոլորդ էլ տեսած կլինեք, թե ինչպես են ավտոմեքենաներից մարդիկ հազարավոր աղբ թափում: Շուտով ,եթե այպես շարունակվի ,ապա մեր երկիրը կվերածվի մեծ աղբանոցի։ Այդ ամենի պատճառով շուտով կսկսեն վերանալ բույսերը,մրգերը և բանջարեղենները։Ուստի ամեն մեկս մեզ շրջապատող սևը պետք է փոխենք սպիտակի։

Ուսումնական աշուն 2022

  • Դո՛ւրս գրիր քեզ դուր եկած ամենահետաքրքիր հատվածը կամ արտահայտությունը:
    Մի անգամ անգլերենի ստուգողականից ամենաբարձր գնահատականը ստացա։Ճիշտ է՝ առաջին ագնամն էր, բայց պատահական չեր։

    Իր կամքի ողջ ուժը Օձավան ավաքել էր և հասել իր ուզածին։Եևս մեկ անգամ մենք համոզվեցինք,որ մադը մի բան շատ է ուզենում հասնում է իր նպատակին։
  • Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր նրանց:

    Օձավա-Օձավան հանդարտ,չձանձրացնող մարդ է։Արդարամիտ,ազնիվ ու համփերատար նաև շատ եր սիրում բոկսը։

    Աօկի-Աօկին օրինակելի աշակերտ էր։Միևնույն ժամանակ հաշվենկատ և սիրում էր լիներ առաջին տեղում։

    Մացումոտո-Օձավայի միյուս համադասարանցին,լռակյաց տղա,ով չեր սիրում դպրոց գնալ այդ իսկ պատճառով ել ինքնասպան եղավ։

    Ո՞ր հերոսն ամենաշատը քեզ դուր եկավ։ Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր։/
    Ինձ դուր եկավ Օձավան, քանի որ այդքան անհաջողություններից հետո նա կարողացավ հասկանալ, որ նրա դասարանցիները ուղակի չունեն իրենց սեփական կարծիքը։Անձնելով իր դաժան ճանապարհը Օձավան ձերք բերեց հավասարակշրվախ բնավորություն։
  • Ինչո՞ւ է պատմվածքը կոչվում «Լռություն»։
    Պատմվածքը կոչվում է լռություն,քանի որ Oձավան ընտրեց լուռ մնալու ճանապրհը։ԻՆչպես հիշում ենք Oձավայի ծնողները ժամանակ չունեին Օձավայով զբաղվելու ուստի Օձավան չունի մեկը ով կկիսի իր պրոբլեմը։Օձավայից երես էին թեքել իր ըբկերները անքամ ուսուցիչները։Օձավային ոչինչ չեր մնում քան լու ու ինքնափոփ անցնել իր ճանապարհը մինչև դպրոցի ավարտը։

 2.    Պատմի՛ր նաև  քո աշնանային հանգստի մասին: Որտեղ էլ լինես, պատմի՛ր քո գտնվելու վայրի մասին, լուսանկարի՛ր աշնանային գեղեցիկ տեսարաններ, տեսաֆիլմ պատրաստի՛ր: Կիսվի՛ր աշնանային քո զգազողություններով, տեսածդ աշնանային գույներով :

Առաջարկում եմ այս առաջադրանքն անել երկու տարբերակով`​

Այս տարի մենք վայելում ենք տաք ու մեղմ,միևնույն ժամանակ իր գեղեցկությունը չկորցրած Աշուն։Յուրաքանչյուր զբոսանքի դուրս գալուց նկատում ենք աշնան բազում գույներ՝ոսկեգույնից մինչև շականակագույնով։Բնությունը կամաց կամաց պատրաստվում է ձմեռվա՝թռչյունները չվում են թաք երկրներ,սկսել է շութ մթնել։Գիշերները երկարել են։Ընկերներիցս մեկը մեկնեց արտասահման չնայած այն հանգամանքի մենք մեր ընկերությունը չենք կորցնելու։Աշնանային արցակուրդն անցավ շատ արաք։Նար չենք մոռացել համակարգիչները և խաղերը))

  • պատումի ձևով` քո իսկ լուսանկարներով
  • յտեսապատումի (տեսաֆիլմի) ձևով (այսինքն՝ աշնանային մի սիրուն այգում նստած պատմում ես, թե ինչպես անցկացրիր աշնանային արձակուրդդ, ինչ կարդացիր):

Գործնական քերականություն հոկտեմբերի 10

1․ Շարունակի՛ր գրել բառեր, որոնց մեջ կա իա տառակապակցությունը:

Ասիա, Անգլիա, Բելգիա, խավիար, լաբորատորիա ……Եվրասիա,Գերմանիա,բամիա,Ավստրիա,Ավստրալիա,հեքիաթ,ծիածան…:

2․ Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Սիրտն անհանգստությունից թրթռաց ու կարծես մի պահ կանգ առավ:

(թրթռալ,թռվռալ)

Ամբողջ օրը խաղաց ու թռվրաց և միայն երեկոյան հիշեց խոստումը: (թրթռալ, թռվռալ)

Օրումեջ եկող այդ լուրերն էլ հարևանի զայրույթն անընդհատ բորբոքում էին ու gրգռում նրան: (գռգռալ, գրգռել)

Քարերը գռգռալով իջնում էին լանջն ի վար, թռչում իրար գլխից ու ձորում միայն դադար առնում:  (գռգռալ, գրգռել)

3․ Տրված բառերը տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն՝ համապատասխանեցնելով նախադասություններին:

Խռպոտ, դժոխք, գործընկեր, ոգևորվել, զառիվայր, անկոտրում, ընդհատել, միանգամայն:

Տոթ էր, աղմուկ ու խառնաշփոթ. կարծես դժոխք լիներ:

Գլորվում էր զառիվայր լանջով:

Ձայնն էլ խզված էր ու խռպոտ:

Առանց ընդհատել լսեցին նրա ամբողջ ելույթը ու հետո նստեցին մտամոլոր:

Դու միանգամայն անտեղյակ ես, դրա համար էլ խոսքդ չեն լսում ու աղմկում են:

Անկոտրում ոգի ունի, հեշտ չէ նրան ծնկի բերել:

Միանգամից ․․․ է ու կպչում գործի:

4. Գծիկները փոխարինի´ր ը կամ  ն հոդով:

Ժողովուրդները տարբերվում են իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով  ու սովորույթներով:

Ժողովուրդներն իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով  ու սովորույթներով են տարբերվում:

Աստղադիտակը դանիացի ապակեգործներն են ստեղծել: Աստղադիտակը ստեղծել են  դանիացի ապակեգործները:

Եվրոպացիներն առաջին անգամ արևածաղիկը տեսան մեքսիկակաի պրերիաներում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկան: Եվրոպացիները մեքսիկական պրերիաներում առաջին անգամ տեսան արևածաղիկն, երբ հայտնագործեցին Ամերիկան:

Գառնիի սյունազարդ տաճարը (մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին է ստեղծվել: Գառնիի սյունազարդ տաճարը ստեղծվել է (մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին: Միհր աստծո պատվին է  ստեղծվել Գառնիի սյունազարդ տաճար- (մ.թ. 77 թվական):  Միհր աստծո պատվին Գառնիի սյունազարդ տաճարն է ստեղծվել (մ.թ. 77 թվական):

5․Տրված առածները լրացրո՛ւ ընդգծված բառերի հականիշների օգնությամբ:

Լավ ձին կերը կավելացնի,վատ ձին մտրակը…………        :
Խելոքին մեկ ասա,հիմարին՝հազար ու մեկ……………..    :
Արդար մազը չի կտրվի,մեղավորինը կկտրի………….            :
Բոյը երկար,խելքը կարճ………………………. :

6․ Աշնան մասին պատմություն հորինի՛ր, որքան հնարավոր է շատ բաղդատական և գերադրական աստիճանով ածականներ գործածելով։

Աշուն

Կրկին եկավ աշուն։

Տարվա չորս եղանակներից ամենա գունագեղը։

Աշնանը միշտ ավելի ցուր է լինում քան գարնանը։

Մարդիկ ավելի պակաս են դուրս գալիս զբոսնելու քան ամառը այս աշունը իմ հիիշած աշուններից ամենա տաքն է։

Գործնական քերականություն հոկտեմբերի 17

1.Գտի՛ր թվականները և պարզի՛ր, թե դրանց հետ գոյականներն ու բայերը ի՞նչ թվով են գործածվում:

Գտածոն յոթանասուն  միլիոն տարվա հնություն ուներ

Միայն տասը ամիս հետո տուփը կարելի է բացել:

Փոքրիկ հովիվը երեսուն–երեսունհինգ գառ էր պահում: Մի օր երեքը գայլի բաժին  դարձավ:

Հիսուներկու շենքից տասներեքը կառուցվել է:

Տասներկու օր մնաց քարանձավում, մինչև որ անձավի մուտքը բացվեց:

Միայն մի քաղաքում Բոմբեյում, մարդիկ յոթանասուն լեզվով ու բարբառով են խոսում:

Գոյականը օգտագործվում է եզակի թվով

2.Թվականները գտի՛ր և պարզի՛ր, թե դրանց հետ գոյականները ո՞ր դեպքում են հոգնակի թվով գործածվում:

Միջոցառմանը հարյուր իննսունվեց երեխա մասնակցեց:

Մասնակից հարյուր իննսունվեց  երեխանները նույն երգը երգեցին:

Երբեմն, սառնամանիքների ժամանակ, երկնքում երկու կամ երեք արև է երևում:

Մի անգամ, 1868թ. ապրիլի իննին, ուրալյան երկնքում միաժամանակ ութ արև երևաց: Մեկն իսկական էր, մնացած յոթ արևները կեղծ էին:

Որ,թվով,որ բայն է այն թվովն էլ գոյականն է

3. Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

Աշխարհում մոտ հազար երեք հարյուր -ժողովուրդ (ժողովուրդ) կա: Այդ հազարերեք հարյուր ժողովրդները (ժողովուրդ) խոսում են մոտ երեք հազար լեզվով: Կան լեզուներ, որոնցով տարբեր ժողովուրդներ են խոսում: Օրինակ, Անգլիայի, ԱՄՆ-ի, Կանադայի, Ավստրալիայի, Նոր Զելանդիայի քաղաքացիները հիմնականում անգլերեն են խոսում, Լատինական Ամերիկայի բնակչության մեծ մասը, բացառությամբ բրազիլացիների, իսպաներեն է խոսում: Սակայն ավելի հաճախ հակառակն է լինում. մի երկրի ժողովուրդը մի քանի լեզվով (լեզու) է խոսում:  Սուդանում, օրինակ, հարյուր տասնյոթ լեզու (գործածվել):  Կոնգոյում հինգ հարյուր լեզու(լեզու) կա: Դաղստանում մոտ մեկ միլիոն մարդ բնակվում (բնակվել), և այդտեղի մեկ միլիոն բնակիչները խոսում (խոսել) ավելի քան վաթսուն լեզվով:

4.Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

1940 թվականից ԱՄՆ-ում գրանցվել է հազար ութ հարյուր քսանչորս հրդեհ ո(հրդեհ): Ամեն տարի կրակը ոչնչացնում է իննից տասը միլիոն հեկտար(հեկտար)անտառ(անտառ): Մեկ տարում այրված փայտանյութի արժեքը կազմում է համարյա հիսուն միլիոն դոլար(դոլար):

Աշխարի ամենամեծ պատկերասրահը Սանկտ Պետերբուրգի Էրմիտաժն է: Այնտեղ արվեստի  ավելի քան երեք միլիոն ստեղծագործությունն է(ստեղծագործություն) ցուցադրվել (ցուցադրել): Այդ թանգարանի բոլոր երեք հարյուր քսաներկու դահլիճները (դահլիճ) նայելու համար մարդ շուրջ քսանհինգ կիլոմետր(կիլոմետր) ճամապարհ է անցնում: