Ամփոփիչ աշխատանք

Մեկ տարի ուսումնասիրելուց հետո մի քանի նախադասությամբ ներկայացրու՝ ինչու ենք ուսումնասիրում «Պատմություն» առարկան:

Առաջին հերթին որպեսզի ճանաչենք ինքներս մեզ, մեր արքաներին, որոնց շնորհիվ մենք դեռ ունենք պետություն։ Ես կարծում եմ, որ Հայոց պատմությունը առարկաներից բոլորից ամենակարևորն է ու ամենահետաքրքիրը։

  1. .Ինչ անուններով է հայտի համահայկական առաջին թագավորությունը: Թվարկիր նրա հզոր արքաներին, ինչով են նրանք հայտնի, քո կարծիքով որն է դրա անկման գլխավոր պատճառները:

Ուրարտու ֊ այսպես անվանում էին ասրիները, Վանի թագավորություն, Արարատի թագավորություն, Բիայնիլի։

Հզոր  արքաներից էին Սարդուրի Ա֊ն, Մենուան, Արգիշտին։ Սարդուրին, օրինակ կառուցեց Տուշպա֊ Վան մայրաքաղաքը։ Արգիշտին կառուցեց Էրեբունին, որը մինչև հիմա մեր մայրաքաղաքն է։ Նա ասորիների հետ պատերազմում հաղթանակներ ունեցավ։ Թագավորությունը աստիճանաբար թուլացավ, Ասորեստանը ավելի հզորացավ։

  • Ք.Ա. VII դարի վերջին ձևավորվեց երկրորդ համահայկական թագավորությունը: Ով է նրա հիմնադիր արքան, ով է նրա անվանադիր արքան:Ինչպես է բնութագրել Տիգրան Երվանդյանին Մովսես Խորենացին:

Երվանդ Սակավակյացը, որը Պարույր Սկայորդու ազգականն էր։ Այս Պարույրը, մանալով Մարասանի հետ կործանեց Ասորեստանը։

Մովսես Խորենացին Տիգրան Երվանդյանի մասին.

Անցնենք այսուհետև գրելու Տիգրանի և նրա գործերի մասին: Որովհետև սա մեր թագավորներից ամենահզորն և ամենախոհեմն էր և նրանցից բոլորից քաջ: …և մեր բնակության սահմաններն ընդարձակելով հասցրեց մինչև հին բնակության սահմանների ծայրերը. ….Եվ ո՞ր իսկական մարդը, որ համակրում է արիական բարքի և խոհականության, չի զվարճանա սրա հիշատակությամբ և չի ձգտի նրա մնան մարդ լինել: Նա տղամարդկանց գլուխ կանգնեց և ցույց տալով քաջություն՝ մեր ազգը բարձրացրեց….

Երվանդյան Տիգրանը, գունեղ երեսով, քաղցր նայվածքով, ուժեղ սրունքներով, գեղեցիկ ոտներով, վայելչակազմ և թիկնավետ, կերակուրների և ըմպելիքների մեջ պարկեշտ, ուրախությունների մեջ օրինավոր. որի մասին մեր հները, որոնք փանդիռներով երգում էին, ասում էին, թե մարմնի ցանկությունների մեջ էլ չափավոր է եղել, մեծիմաստ և պերճախոս և լի բոլոր հատկություններով, որ պիտանի են մարդուն: … Նա ամեն բանի մեջ արդարադատ և հավասարասեր կշեռք ունենալով՝ ամեն մեկի կյանքը կշռում էր իր մտքի լծակով. չէր նախանձում լավագույններին, չէր արհամարում նվաստներին, այլ աշխատում էր ընդհանրապես ամենքի վրա տարածել իր խնամքի զգեստը: Մովսես Խորենացի «Պատմություն Հայոց»։

  • Ք.Ա. II դարում Հայաստանում հաստատվում է նոր թագավորական հարստություն: Որ արքայատոհմի մասին է խոսքը: Թվարկիր նրա հզոր արքաներին, ինչով են նրանք հայտնի, քո կարծիքով որն է դրա անկման գլխավոր պատճառները:

Արտաշեսյանների արքայատոհմը։ Հիմնադիր արքան էր Արտաշես Ա֊ ն։ Արտաշես Ա֊ն կառուցեց Արտաշատ մայրաքաղաքը, հայկական ամուր թագավորություն ստեղծեց։

Սակայն նրան գերազանցեց թոռը֊ Տիգրան երկրորդը, կամ Տիգրան Մեծը։ Տիգրան Մեծը Ծոփքը միացրեց Մեծ Հայքին։ Հաղթեց պարթևներին։ Հայաստանը նրա օրոք կայսրություն էր, հզոր ու ծովից ծով։ Նա կրում էր «արքայից արքա» տիտղոս։

Ես կարծում եմ, որ Հռոմն ու Պարսկաստանը ավելի հզորացան, իսկ Տիգրան 4-րդը զավակ չի ունենում և այսպիսով ավարտվում է Արտաշեսյանների արքայատոհմը։

  • Ներկայացրու «Մշակույթ» հասկացությունը:
  • և մարդու պատմական զարգացման որոշակի մակարդակ է, որն արտահայտվում է մարդկանց գործունեության և կյանքի կազմակերպման ձևերով ու տիպերով:

Հնագույն շրջանից մշակույթի ինչ նմուշներ են մեզ հասել: Ում շնորհիվ է մեզ հասել հայկական առասպելների մեծ մասը; Ներկայացրու առասպելներից ամենադուր եկածը:

Առասպելների մեծ մասը մեզ է հասել Մովսես Խորենացու շնորհիվ։ Ինձ դուր է եկել Տորք Անգեղի մասին առասպելը Արտաշես և Սաթենիկ։

5.Համաշխարհային պատմությունից ներկայացրու, հիմնավորիր քո ամենադուր եկած թեման:

Բոլորն էլ շատ հետաքրքիր էին։ Ինձ հետաքրքրեց շումերների մասին դասը, հին Հռոմի մասին։

Մի քանի նախադասությամբ ներկայացրու այս ուսումնական տարվա ընթացքում

.ամենադուր եկած թեման

Վանի թագավորություն, Երվանդունիներ, Արտաշեսյաններ, Արշակունիներ։ Ինձ շատ հետաքրքրեց Գրիգորի պատմությունը, որ նա հայ արքա Խոսրովին սպանող Անակի որդին էր։ Ինձ հետաքրքրեց հին Աստվածների մասին դասը ու ամեն ինչ հետաքրքրեց։

.քո նոր բացահայտումները

Ես բացահայտել եմ, թե ինչպիսին են եղել Վանի թագավորության և Արտաշեսյանների թագերը, զգեստները։

.ինչ թեմաներ կցանկանայիր ուսումնասիրել

Ես կցանկանայի ուսումնասիրել Ռուսաստանի պատմությունը։

Ժայռից մասուր է կաթում,
Կարմիր սարսուռ է կաթում,
Ձորում մշուշ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Ի~նչ էլ աշխույժ է:

Առուն բարի է այնպես,
Հասկանալի է այնպես,
Այնպես անուշ է:

Նա երկնչում է քարից,
Բայց երբ թռչում է քարից,
Ահռելի ուժ է:

Առուն ինչպես կլռի,
Սերս եկել է ջրի,
Ձեռքինը կուժ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Աշուն է, ուշ է:

Իմ բացատրությունը

Ձորում մշուշ է: Մասրենին աճել է ժայռին և կարմիր մասուրները թափվում են առվի մեջ: Առուն աշխույժ քչքչալով տանում է մասուրները: Նա պետք է ահռելի ուժ գործադրի, որ թռչի քարից: Հեղինակի սերը կույժը ձեռքին եկել է քչքչան առվից ջուր տանելու: Աշուն է, ուշ է:

Օրանջիայի ձորակում ամեն գարնան մասրենիներն են ծաղկում, բացվում են վայրի վարդերը` դեղին, սպիտակ, երբ գարուն է լինում, տաքանում են Օրանջիայի քարերը, և խլեզները, փորի մաշկը դեղին, պառկում են տաք քարերի վրա լեզուները հանում:

Այն ժամանակ, երբ շեն էր Մանասի խրճիթը, Օրանջիայի ձորակում մասրենիներ չկային, տան պատերի վրայով երկչոտ խլեզներ չէին վազվզում, վայրի վարդերի տեղ բոստանում վարունգն էր ծաղկում:

Մի բարակ արահետ Օրանջիայի ձորակը միացնում էր գյուղի հետ, այժմ այդ արահետն էլ չկա:

Մանաս` ինչու՞ տունդ Օրանջիայում շինեցիր, չգիտեիր՞, որ Դավոյենց Առաքելն էլ աչք ուներ դրած ձորակին, ուր ձյունն ավելի շատ է հալվում, և ձյունի տակից կանաչը ծլում՜։

Դավոյենց Առաքելը եզան կաշվից տրեխները հագին, մի առավոտ աչքի տակով նայեց Օրանջիայի ձորակին, ուր նախրից ետ մնացած երկու հորթ էին, արածում և մտքում դրեց ձորակում ամարաթ կառուցել

Իսկ երկու շաբաթ անց Օրանջիայում Մանասն էր քարն ու կիր թափել ոտքերը մինչև ծնկները վեր քաշած ցեխ էր շինում ուստան էլ տաշած քարերն էր շարում

Առաքելը գյուղում չէր վերադարձին աչքի տակով նայեց շարած պատին հերսոտեց և սրտում զայրույթը պահեց որ առավոտյան Մանասի երեսով տա կռիվ անի Օրանջիայի համար

Հենց գիտես թե դատ ու դատաստան չկա էլի  որ զոռ ես անում ասաց Մանասը Օրանջիայում ես պիտի տուն շինեմ Առաքել

Մանաս իմացիր առաջդ ով ա կանգնած ես Դավոյենց Առաքելն եմ բա դու ում լակոտն ես

Եվ առ հա մի հատ Մանասի գլխին ձեռքի դագանակով իրար անցան աղմուկ աղաղակ եղավ Մանասին արնաթաթախ տուն տարան

Առաքելն էլ նայեց հեռացողներին պատի տակ գերանի վրա նստոտած մարդկանց էլի սպառնաց և գնաց տուն

1.Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների (օրինակ ՝ հրաշամանուկ- հրաշ-ա-մանուկ) և պարզի՛ր, թե բառաշարքերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ ընդհանրությամբ է կազմված:
ա) Սահմանադիր-սահման-ա-դիր, զմրուխտափայլ-զմրուխտ-ա-փայլ, կանխավճար-կանխ-ա-վճար, սնափառ-սին-ա-փառ, բաղաձայն-բաղ-ա-ձայն, պարտատեր-պարտք-ա-տեր, կենսախինդ-կենս-ա-խինդ, ջրամուկ-ջուր-ա-մուկ,արևամանուկ-արև-ա-մանուկ, ձեռագործ-ձեռք-ա-գործ, նորամուտ-նոր-ա-մուտ:
բ) Կենարար-կեն-արար, կենսուրախ-կենս-ուրախ, զուգընթաց-զուգ-ընթացք, ջրկիր-ջուր-իկ, ջրհեղեղ-ջուր-հեղեղ, բանբեր-բան-բեր, քարտաշ-քար-տաշ, տնպահ-տուն-պահ, լուսնկա-լուս-ն-կա, մթնկա-մութ-ն-կա, ձնծաղիկ-ձն-ծաղիկ, ռնգեղջյուր-ռնգ-եղջյուր, քարափ-քար-ափ, մոլեռանդ-մոլ-եռանդ, հրձիգ-հր-ձիգ, քարտաշ, ակնհայտ-ակն-հայտ:

2.Շարքի բոլոր բառերը, բացի մեկից, նույն ձևով են կազմված: Գտի՛ր շարքում օրինաչափությանը չենթարկվող բառը:

ա) Արևմուտք, նեղսիրտ, գունաթափ, ձկնկիթ, ձեռնպահ:

բ) Ծալապակաս, չարագործ, գործակից, տառակեր, գետաբերան:

3. Ժխտական ապ, դժ, տ, ածանցներով կազմի՛ր տրված բառերի հոմանիշները:
Անգույն-դժգույն, անբախտ-դժբախտ, անգետ-տգետ, անշնորք-ապաշնորհ, անարդյունք-ապարդյուն, անօրեն-ապօրինի, անձև-տձև:

Մաթեմատիկա

1)(x-35)*2-3=x

Բացել փակագծերը

2x-70-3=x

2)2x-73=x

3)x-73=0

X=73

2.

Ամենամեծ երկնիշ զույգ թիվը=98

Ամենափոքր եռանիշ կենտ թիվը=101

98+101=199

247-199=48

Պատասխան երրորդ թիվը=48-ի

3.

428-218=210

210:3=70

70*4=280

428-280=148

Պատասխան 280 և 148

4.

49-11=38

38:2=19

X*2+11=49

(49-11):2=19

5.

66+15=81

81:3=27

Տնային աշխատանք

1.

46-12=34

34:2=17

17+12=29

Պատասխան 17 և 29

1.Ներկայացնել  Իտալիայի աշխարհագրական դիրքը։

Իտալիյան գտնվում է Ապենինյան թերակղզում, որի ջրերը ողողում է Միջերկրական ծովը: Դա բաժանվում է Եվրոպայից Ալպյան լեռնաշղթայով: Նաև Հռոմ քաղաքով հոսում է Տիբուս գետը:

2.Ներկայացնել Հռոմ քաղաքի հիմնադրման մասին ավանդազրույցը։

Տիբուսից ոչ հեռու Հռոմեոսը 7 բլուրների վրա հավաքում է թերակղզու ժողովրդին, և ստեղծում է Հին Հռոմը:

3.Ովքեր էին գլադիատորները, ինչ իրավունքներ ունեին։

Գլադիատորները հասարակ, մարզային, կրկեսից ստրուկներ էին: Նրանք օգտագործվում էին բռնապետության համար:

4.Բացատրել բառերը.

Պրինցիպատ, գլադիատոր, պլեբեյ, պատրիկ, սենատ, կոնսուլ, լեգեոն, ռեսպուբլիկան, հեթանոսություն, դիկտատոր

Պրինցիպատ-Հին Հռոմում վաղ կայսրության ժամանակաշրջանում (մ․թ․ա․ 193 թ.) ձևավորված միապետության յուրահատուկ ձևի պայմանական անվանումը պրինցիպատն է

Գլադիատոր-Գլադիատորները հասարակ, մարզային, կրկեսից ստրուկներ էին: Նրանք օգտագործվում էին բռնապետության համար:

Պլեբեյ-Պլեբեյները դա հասարակ ժողովուրդն էին:

Պատրիկ-Պատրիկները հին Հռոմում սկզբնապես, հավանաբար, տոհմական համայնքի մեջ մտնող ամբողջ բնիկ բնակչությունն էր, որը կազմում էր հռոմեացի ժողովուրդը և հակադրվում էր պլեբեյներին:

Սենատ-Սենատը դա գերագույն ավագանին էր, որոնք լուծում էին գլխավոր հարցերը:

Կոնսուլ-Ծերակույտը որոշեց, որ Հռոմում էլ արքա չի լինելու, ծերակույտից ընտրվելու են որոշ մարդիկ և կառավարելու երկիրը, նրանց անվանում էին կոնսուլներ:

Լեգեոն-Հռոմեական բանակը բաժանվում էր խմբերի, այդ խմբերը կոչվում էին լեգեոններ:

Ռեսպուբլիկա-Աշխարհաժողովը և Ծերակույտը որոշեցին Հռոմում վերացնել արքայական իշխանությունը և հաստատել հանրապետություն (ռեսպուբլիկա): 

Հեթանոսություն-Հեթանոսությունը դա բազմաստվածությունն է:

Դիկտատոր-Դիկտատորի գործունեության մանրամասները հայտնի են հիմնականում Կայսրության ժամանակաշրջանի հեղինակների աշխատություններից, իսկ ժամանակակիցների վկայությունները շատ քիչ են։

5.Մի քանի նախադասությամբ ներկայացրու ներքոհիշյալ կայսրերին, հիմնավորիր ում օրոք կցանկանայիր ապրել.Հուլիոս Կեսար, Գայոս Օկտավիանոս, Մարկոս Ավրելիոս, Մարկոս Տրայանոս:

Ես կցանկանայի ապրել Մարկոս Տրայանոսի օրոք: Որովհետև նրա ժամանակ Հին Հռոմը ունեցել էր իր ամենամեծ տարածքը, իսկ բանակը հասել էր իր հզորության գագաթնակետին:

6.Ամենահետաքրքիր փաստը ,որ բացահայտեցիր հռոմեացիների մասին։

Նրանք շատ կրեատիվ էին, և պատրաստում էին այնպիսի կառույցները, որոնք նույնիսկ հիմա չեն կարող կառուցել:

7.Ներկայացրու հռոմեական դիցարանից 5 աստվածների։

Մարս-պատերազմի աստված
Նեպտուն-ջրերի, օվկիանոսների, ծովերի աստված
Յուպիտեր—գերագույն աստված, լույսի, որոտի հովանավոր
Վուլկան—Ավերիչ կրակի, դարբինների հովանավոր աստվածը։
Վեներա—Ամուսնական սիրո աստվածուհի։

Բնագիտություն բջիջ 🦠

  1. Ի՞նչ է բջիջը:Բջիջը կազմված է ցիտոպլազմայից, որը պարփակված է բջջաթաղանթի մեջ։ Ցիտոպլազման պարունակում է կենսամոլեկուլներ, որոնցից են, օրինակ, սպիտակուցները և նուկլեինաթթուները[2]։
  2. Ո՞ր նյութերն են բջջում էներգիայի. հիմնական աղբյուրը:Օրգանական նյութերից օրգանիզմում կարևոր դեր ունեն ածխաջրերը (շաքարները)։ Ածխաջրերը օրգանիզմն ապահովում են էներգիայով։
  3. Ո՞րոնք են բջջի բաղադրության հիմանական քիմիական տարրերըԲջջի բաղադրության հիմնական մասը (մոտ 98 %) կազմում են թթվածինը (O), ածխածինը (C), ջրածինը (H), ազոտը